Mi confrontación con la docencia

Mi profesión de origen es Ingeniero Agrónomo, la cual desempeñe por 10 años, en la Secretaria de Agricultura y Recursos Hidráulicos, retirándome por accidente de trabajo. E iniciándome como docente en el año de 1992 en una Secundaria Particular Franciscana, en este Colegio constantemente realizaban supervisiones de docentes que contaran con el perfil académico y pedagógico acordes a las funciones que desempeñaban en la institución, si no cumplías con los requisitos de la SEP, te despedían sin escuchar ninguna excusa, y como ya le tenía cariño a la docencia, estudie una Licenciatura en Matemáticas en las vacaciones por seis años obteniendo mi título, y logre conservar mi trabajo como docente en el Colegio Particular por las mañana y por las tardes impartía clases de Física, Biología, Química y Matemáticas a los alumnos que llevaban bajas calificaciones o que podían reprobar dichas materias.

Al conocer el Director del Colegio de Bachilleres, los buenos resultados que el Colegio Franciscano obtenía con este trabajo docente extraclase, me invito a pertenecer al Colegio de Bachilleres, aceptando en el año de 1998 impartiendo las materias de Química y Matemáticas. Posteriormente en el año 2000 ingrese como docente en el Instituto Tecnológico de los Llanos impartiendo la materia de Química, renunciando al Colegio Particular Franciscano y al Instituto Tecnológico de los Llanos por incompatibilidad de horarios en el año del 2007. Cabe mencionar que también cuento con dos maestrías una en Docencia y la otra en Educación Campo Intervención Pedagógica.

Actualmente solo trabajo en el Colegio de Bachilleres Plantel 20 de Guadalupe Victoria, Durango impartiendo las materias de Química, Física y Matemáticas, labor docente que realizó de corazón, ser docente a significado para mi una de las facetas más importantes de mi vida, ya que hago lo que me gusta y por realizar lo que me gusta todavía me pagan, me siento inmensamente afortunada.

Unas de mis mayores satisfacciones es cuando los alumnos egresados me dan las gracias por la formación recibida en el tiempo que estuvieron en la institución, o cuando me mandan postales del lugar donde están estudiando la profesional, o cuando se me acercan a pedirme algún consejo sobre cual trabajo o profesión escoger. Todas estas muestras de cariño de mis alumnos egresados como de los que están cursando el semestre me motivan a seguir adelante ante los tropiezos que algunas veces se me presentan.

Saludos a mi tutora y a todos mis compañeros.
Atte.
Oralia García Arguijo

La aventura de ser maestro

Al leer la aventura de ser maestro de José Ma. Esteve, me identifique en la mayoría de sus textos, mas en el texto donde especificaba, la falta de Pedagogía en los profesionales que laborábamos como docentes.
Estudie la Carrera de Ingeniero Agrónomo, y Cuando me presente frente a los alumnos en el aula clase, sentí que se me doblaban los pies, me sentía prácticamente en el aire, después de unos segundos respire profundo y empecé a tomar lista de asistencia a mis alumnos, cabe mencionar que era un Colegio Particular Franciscano, y todos los alumnos o la mayoría son de un nivel económico alto, recuerdo que varios días antes estuve practicando la clase, la cual no realice como la practique y organice, fue una clase muy diferente a lo anotado en un cuaderno de apuntes, donde registre los pasos importantes de una clase, sin faltar los ejercicios ya que era la materia de Física Elemental, poco a poco me di a la tarea de investigar formas o maneras de instruir una clase de Física, Química y Matemáticas en secundaria.
Posteriormente realice una Licenciatura en Matemáticas, con la finalidad de conservar mi trabajo, que ya le tenía demasiado cariño y de aprender nuevas estrategias para aplicarlas en la enseñanza aprendizaje de los alumnos. Cada día que pasaba me daba cuenta que estaba ocupando un espacio lleno de responsabilidad, honestidad, comprensión y sobre todo de empatia, porque a pesar de que eran alumnos con todos los privilegios económicos, tenían muchos problemas.
Conociendo las diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje, las puse en práctica relacionándolas con los proyectos que aprendí en mi profesión, obteniendo muy buenos resultados. Después ingrese en el Colegio de Bachilleres Plantel 20 Guadalupe Victoria, donde seguí impartiendo las mismas materias, en este momento pude visualizar de una manera amplia, las características de un alumno de secundaria y las características de un estudiante de bachillerato, observación que me ayudo a realizar un vínculo entre la secundaria y el bachillerato.
Desde que trabajo como docente he estado en constante actualización, los estudiantes que son el futuro del mañana se lo merecen.
Saludos a todos mis compañeros, tutor y tutora.
Atte.
Oralia García Arguijo

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

1. Lo que nuestros estudiantes saber hacer en Internet.
Los alumnos realizan configuraciones del motor de búsqueda en Internet, cuyas principales herramientas fueron: Google, Yahoo y MSN latino. Las actividades comunes que realizan son: Búsqueda de información escolar aunque en este aspecto se limitan en profundizar, copian, pegan y la guardan en algún medio de almacenamiento portátil de diferentes sitios Web; escuchan música mientras trabajan y lo hacen generalmente a través del reproductor Windows Media Player desde el Usb, MP3 o celulares.
Algunos les gusta observan videos a través del Youtube u otros sitios. Otros chatean a través del Messenger o abriendo sus cuentas de correo para revisar la bandeja de entrada, visualizar sus mensajes y responder a los mismos. También tienen la tendencia de abrir sus cuentas de Hi-5, buscar amigos a través de Badoo u otras redes sociales. Así mismo descargan música en Ares y la reproducen o guardan en sus medios de almacenamiento. Algunos alumnos solo se dan a la tarea de jugar en la extensa gama de juegos que ofrecen páginas de juegos. Muchos aprovechan para observar sus fotografías y manipular su contenido mediante el visor de imágenes o renombrar sus archivos. Algunos estudiantes comparten todo tipo de documentos comunes sobre todo tratándose de tareas escolares o fotografías de algún convivió. Solo una pequeña parte de los alumnos investigan acerca de asistencia técnica y profesional, acaso cuando descargan software para sus medios electrónicos o se interesan por algún producto novedoso o de moda y observan sus precios, características e intercambian respecto de las nuevas tendencias de productos y servicios propios de su edad.

2. Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Una estrategia de enseñanza –aprendizaje colaborativa con los alumnos en el uso de Internet es mediante la formación de 5 integrantes por equipo. y se elige un jefe de cada equipo participante. La tarea consiste en Diseñar una ilustración, paso a paso, sobre los temas sugeridos por los mismos alumnos.
Cada equipo utilizará los materiales necesarios para presentar y compartir el producto elaborado: Computadora, recursos electrónicos, software antivirus, Usb, cámara de video, folletos ilustrativos, hoja de ejercicios, hoja de cuestionario evaluativo, hoja de comentarios personalizado.

3. ¿Quién va a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?
Los jefes de cada equipo considerados como “expertos” coordina al resto de sus integrantes para llevar a cabo la presentación del tema elegido: a) Transferencia de archivos escolares: Internet-PC-medio de almacenamiento externo. b) Video ilustrativo: Descarga de Internet e instalación de Software antivirus en la PC. c) Creación de cuentas de correo y uso de Messenger para compartir información escolar. d) Elaborar una Presentación electrónica sobre el uso de navegadores utilizando imagen y sonido musical.
De manera colaborativa cada equipo se dará a la tarea de aportar experiencias, ideas creativas, investigación documental, búsqueda información necesaria para reforzamiento del diseño de su producto o presentación; Deberán realizan un ensayo general por equipo de manera extraclase con ayuda del profesor para afinar detalles. Finalmente se realizan las exposiciones en el interior del laboratorio de Informática.


El jefe de cada equipo hace una exposición al grupo en general, y con apoyo técnico de sus colaboradores, se hace entrega de folletos, hojas de ejercicios, cuestionarios evaluativos y papeletas de comentarios quienes orientarán al resto de los equipos para realimentar su nuevo aprendizaje.